谈谈英属哥伦比亚省ESL教学的得失

碧波仙子

谈谈英属哥伦比亚省ESL教学的得失 在加拿大生活和学习的学生及家长，都熟悉ESL这个术语，即英文作为第二语言（Englishasasecondlanguage）。多数的中国学生在进入正常学分课程的同时，都经历过ESL课程；而很多中国家长（多半是母亲）也曾经参加过政府对新移民提供的ESL课程。BC省教育局对ESL的等级有明确的界定。这种界定通过教育局组织的PlacementTest体现。学生在入校之前都要参加这项考试。PlacementTest没有及格与不及格的成绩划分，考核的唯一目的就是根据学生英文的不同程度，分配学习ESL的班级。例如，同一个班级的学生ESL级别包括level1到level4。ESL课程的目的是提高学生的英文理解能力，使其能够渐进式地进入正常课程的学习。那么同一个班级中，不同的ESL级别会对学生的学习有什么影响呢？首先，ESL的级别会影响到学生课程的选择。当不需要ESL辅助的同学在上科学（Science）、社会科学（SocialStudies）和语言文学（languageArt）的同时，需要ESL辅助课程的同学会因为语言能力不足以完成上述的专业课程而不能够参加。其实，数学（Math）、科学（Science）和社会科学（SocialStudies）在小学阶段难度适当，尤其对有数学基础的学生来说，数学课对于大多数学生而言都不是难题。但是，如果数学的课程和题目是以英文的形式体现，就会增加理解的难度。这也就是ESL级别低的学生无法参加正常课程的原因。在校学生的ESL学习同成人的ESL有什么区别呢？为什么很多结束ESL课程的同学仍然在进入正常课程之初都感到力不从心？很多同学的困难集中在科学（Science）、社会科学（SocialStudies）和语言文学（languageArt）上。作为家长，您了解您的孩子在ESL课程中所应该学习的内容吗？当您将孩子送到学校后，您可能也会参加小区组织的ESL课程。在小区ESL课程中您会学习日常用语和场景对话，如家庭、小区、购物中心、餐厅点餐、办理银行业务或医院就医。这些生活英语是为了帮助我们顺利地融入以英文为母语的社会生活。但是，我们的孩子所急需的是学科类的英文知识。在我们背诵购物中心的词汇的同时，我们的孩子需要熟悉的是热带雨林中动植物的词汇。在我们需要了解就餐的礼仪以及食物的名称时，我们的孩子需要大量记忆生态体系中食物链中的各项元素的关系。当我们学习描绘小区的布局时，我们的学生应该学习小区新闻事实的阅读和短故事的阅读，以便更好地过渡到LanguageArt课程中所需的大量阅读。也就是说，成人和学生的ESL学习有本质的区别。成人的ESL学习任务是为了更好的融入生活；学生的ESL学习任务是为了更快地摆脱ESL，并且在学习过程中大量积累社科、科学类和英文文学的基础知识。但是，不得不承认的一点是，目前的ESL教材和课程设置，并没有完全根据上述两种目标进行明确的区分。因此就产生一种令人不解的现象：我们在ESL学习的同学会听不懂正常课程的内容；但是跳出ESL的学生，在进入正常课程班学习时，仍然会出现所学习的知识点和正常课程连接不上。英文学习是一个博如大海的领域。将庞大的ESL学习内容进行科学化的分类、建立量化的衡量标准，能够帮助孩子更好地学习语言，克服知识点中的任何短板。我们希望，孩子在跳出ESL的那一刻起，自身的知识能够同各个学科的知识点达到顺利的衔接。