校本课程开发的核心是

八次课程改革的阶段及其核心内容
　　在开足开齐开好国家课程的基础上，一些地区、学校在某些项目上寻求突破，如改革课堂教学、开发校本课程、建设特色学校等。此阶段关键词。第四阶段：构建全方位立体化“核心素养”育人体系成了学校办学的价值追求。此阶段的关键词就是“核心素养”。教育改革的核心是课程改。

校本课程和特色课程中应用最好的有哪些它们的优势是什么
　　实践性是校本课程最本质的特征。2探索性。校本课程是以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。各门校本课程应是围绕一系列重要问。各门校本课程的构建都把学生的发展置于中心地位。首先，以学生的特别需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。其次，各门校本。

课堂教学的核心是A备课B上课C课外作业布置与检查D辅导
　　正确答案：B

教师课程开发能力有哪些内容
　　使得课程更加贴近实际教学需求。真正把课程的校本化作为学校的主要工作：教师需要有能力根据学校的实际情况和学生的特点，对课程进行本土化改造，使之更加符合本地的教学环境和学生需求。具备课程开发的基本知识与技能：教师需要掌握课程设计、教学方法、评价标准等相关。

如何提高教师拓展课程开发能力
　　提高教师拓展课程开发能力的方法如下：明确拓展性课程的核心内容：基础性课程是学生统一学习的课程内容，旨在培养学生的全面素养；而拓展。拓展性课程的建设必须明确选择性、层次性和实践性。基于“素养本位”进行拓展性课程的建设：学校要建立校本素养导向的育人目标，要完。

探析素质教育深入推进的有效途径校本课程项目化
　　这类校本课程的设计依然存在着与知识学习结合不够紧密的问题。如果我们在进行这类校本课程开发的同时与多学科的教学紧密结合，包括物理。结合学科知识编写项目实施计划这个部分是课程开发最核心的部分，“项目库”建立后需要对每个项目所蕴涵的知识点进行分析并且提炼出适。

什么是校本研究
　　三级课程管理政策对学校提出了新的要求，学校不仅要创造性地执行国家课程和地方课程，还有权力和责任开发适合本校特点的校本课程，这样就。其中的核心是教师的专业发展和学生的身心健全发展，这是体现学校办学水平的主要内容。丢掉了这个直接目的，以校为本就会变成一句空话。。

幼儿园园本课程开发的实践与思考
　　幼儿园园本课程开发的实践与思考园本课程开发这一术语是从校本课程开发借鉴而来的。校本课程开发一词最早是在1973年爱尔兰阿尔斯特。不断优化园本课程。三、园本课程开发的效果1、促进了幼儿全面和谐、富有个性的发展“以幼儿发展为本”是园本课程开发的核心理念，通。

如何开发课程资源
　　课程资源开发的几点思考张晓东江苏省教育科学规划办公室助理研究员论著选摘课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，在国家颁。无论是国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。合理开。

国家课程的开发者是谁
　　校本课程的开发者是学校的老师，老师因为开发校本课程，使自己变为课程的开发者，开展者和评价者。国家课程有广义和狭义之分。从广义上来说，指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策。从狭义上来说，国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程。