浅谈加拿大小学教育的基本功和创造力

见贤思齐

浅谈加拿大小学教育的基本功和创造力 经常与人谈及中西方孩子基础教育的利弊，经常阅读关于中西方孩子基础教育比较的文章，也经常感受到中西方基础教育下成长出来孩子的不同。目前很多的舆论导向都是西方教育体制下的基础教育不行，支持此论点的典型案例是：老外日常生活上的简单算数还要折指头算。初期来到加拿大，在西人餐馆打工时，经常被其他服务生欺负，总是抢我客户。在我工作的西人餐馆里是分桌子服务的，你服务坐在你负责区域桌子的客户来赚取你的小费。小费最后跟餐馆结算，你卖出东西的时候都是在电脑上下单，下单的总额就是你需要支付给老板的那部分，而结余就是你的应得小费。所谓欺负就是，有钱的客户今天突然坐到了你服务的桌子上了，而其他服务生硬生生把你本来负责服务的桌子抢了去。记得有个服务生总是不知道怎么算这个简单的减法，到了下班的时候，要我帮忙计算小费。终于在一次我被她欺负的忍无可忍的时候，就小报复了她一下，计算小费时候让她把从我这里占的便宜全部奉献了给老板。之后我在读大学时候，每逢考试，同学们都对我不带计算器的行为感到很奇怪。而我觉得更奇怪，因为在我从小的概念里，考试用计算器不就是作弊嘛！带着对西方教育的种种好奇，我开始在北美从事教育工作。一直非常自信自己对中西方教育的理解，也相信自己的教育方法比其他人更接地气，因为我是从给幼儿园的小朋友至大学学生的补习开始我的西方教育事业，而在出国之前我一直从事的也是英语教育工作。今天我想分享的是基本功和创造力。具有创造力才是顶尖人才数学教育的基本功体现在加减乘除等数学概念上；英语教育的基本功体现在语法词汇等掌握上；舞蹈教育的基本功体现在压踢腿跨一字拉伸上；体育教育的基本功体现在运球带球等等。而创造力是基于基本功之上，通过发挥自己的想象力而产生的更远更深层次的衍生品。我经常问我的一些朋友，尤其是在西方大公司里面工作的朋友，何种人能在事业上走得更远？他们给我的答案统一都是，那些能想出常人看不见的idea的人才是世界顶尖人才。从微软到Google到苹果,从eBay到Amazon，从Facebook到Twitter,再看电影哈利波特到饥饿游戏,哪一个不是拥有超于常人的想象力。基本功重要，但想象力更要。很多人在批评西方基础教育不扎实的时候，却忘记了其实东方教育过度强调基本功教育的同时，也已经把很多学生的想象力和创造力抹杀了。东方教育一味强调的反复测试，强制背诵和题海战术危害其实非常大。 记得在读大学的时候，我和好朋友一起在图书馆复习准备考试。有一道题目，我做对了但是她不会，而我在向她讲解题目的时候却被她问住了。于是我说，你就把做法背下来，她回答说自己不理解是不会背的。后来考卷上真的出现了这道题目，我的分数自然比她高。但回头一想，难道我学的真的比她强吗？有些中国家长让我们启发的老师给孩子们推荐一些优秀文章让孩子阅读和背诵，以提升他们的写作能力。我的外教老师经常跑来向我表达他们的困惑：文章表达的是自己的思绪情感和观点，能背下和模仿别人的情感吗？我顿时想到了小时候自己写的“太阳照到屁股上”和申请国外大学的标准化申请文件以及小时候学的“howareyou?Fine.Thankyouandyou?”。我们中国的孩子就像是一个个机器生产出来的成纵观中国的基础教育，都是背题型，对一个简单的计算概念反复用不同的形式进行测试，设计很多不同的枯燥题型来巩固学生对一个概念的掌握。而对criticalthinking方面的教育实在是欠缺。这就造成在今后的社会工作中，我们都成了一个个听话的worker，能用的follower和只会模仿的机器。西方的基础教育过于放松在批评中国基础教育过于工厂化的同时，西方基础教育在基本功方面似乎又有点过于放松。从事小学数学辅导工作的时候发现，很多孩子到了高年级，数学越来越跟不上的原因就是因为在低年级的时候，他们的练习实在不够。在西方教育强调素质教育和快乐教育的总体思想下，小学的孩子练习很少。例如孩子在九月份学了个小数点加减乘除，到了十一月不学了之后也没有任何的东西巩固复习，一直要到来年的九月才又开始涉及小数点的加减乘除并且难度加大。如果你基本概念不清楚，不练习，再等上一年，加上父母平常也是放羊式散养，孩子当然什么都不记得了。这样不会的知识，模糊的概念经过时间的累积，后面自然就一塌糊涂了。这也就造成了我们见到很多成人老外折手指算数现象。在西方教育体制下，人的创造力被比较完整的保存了，但是父母在这种体制下如果能够注意和加强自己孩子基本功的培养，那孩子今后的事业道路就能走得更远更宽了。如何扎实基本功的同时又要保护创造力和想象力？孩子的兴趣应该是最大的能动力。基本功和创造力有时候是相冲的。任何一方过度的重视都会抑制另外一方的发展。如何呵护并培养这两种能力需要我们做父母的从孩子教育的一点一滴做起。